【2023中考语文】中考写作专题之修辞手法（1）
《语文课程标准》要求：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果这就要求我们做到：①在具体的语言环境中判断修辞方法的种类及其运用是否正确；②结合具体语境体会修辞方法的表达效果；③学会运用某种修辞方法写句子。
初中阶段我们应主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种修辞方法恰当地运用修辞方法，可以把话说得更具体、生动、形象，增强说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用从近几年的中考试题来看，该考点主要考查学生判断、理解和运用修辞方法的能力。
其主要考查形式有：①在具体的语境中判断修辞方法的种类及其运用的正误；②指出修辞方法，并分析其表达效果；③运用修辞方法造句或仿写句段；④运用对偶的知识对对联初中生应掌握的修辞方法:（一）比喻１概念比喻就是打比方，即两种不同的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。
2 结构比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（表示比喻关系的标志性词语）3 构成比喻必须具备的条件（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。
下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻①同类相比例如：她的性格很像她母亲（“像”表比较）②表示猜度例如：这天阴沉沉的，好像要下雨了（“好像”表推测）③表示想象例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
（“仿佛”表想象）④表示列举的引词例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森、向秀丽等（“像”表列举）（2）甲、乙之间必须有相似点?4 种类由于本体、喻体和比喻词的情况不同，比喻可分为。
明喻、暗喻和借喻三种运用拟人要注意的问题（1）感情必须符合所描写的环境、气氛每个人所见到的事物都会带着个人不同的思想感情，比如高兴时看到的天可能是蓝的，而悲伤时看到的天可能就是灰的我们在运用拟人的修辞方法时，所表达的情感也应该符合所描写的环境、气氛，不能片面地为追求修辞而不顾整体的表达效果。
例如：①今天我挨了老师的批评，在回家的路上，路旁的野花也在嘲笑我②今天我受到了老师的表扬，在回家的路上，路旁的野花迎面对着我高兴地笑着这两个句子所用的拟人修辞就很恰当地表现出了作者的心理状态，所描写的景色与情感相符。
（2）进行比拟的人和物应该有相似或相近之处没有相似或相近之处，生硬地把“人”和“物”或者“物”和“人”拉到一起进行比拟，并不能达到修辞的效果只有二者有相似点或相近点，才能把物写得像真正的人一样例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
这里把油蛉、蟋蟀发出的声音比拟成人“低唱”“弹琴”，一方面写出了油蛉和蟋蟀叫声的美妙，另一方面也突出了作者对油蛉和蟋蟀的喜爱之情这里拟人的运用就是恰当的（三）夸张１ 概念夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。
2 种类（1）缩小夸张是在抓住事物特征的基础上，把事物特征往小（少、慢、矮、短、弱……）的方面说例如：①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（毛泽东《七律·长征》）（2）扩大夸张是把事物特征往大（多、快、高、长、强……）的方面说。
例如：②柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化（老舍《在烈日和暴雨下》）③白发三千丈，缘愁似个长（李白《秋浦歌》）（3）超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式例如：④农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
”例①中，把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作“泥丸”，突出了红军顶天立地的英雄形象例②中，从侧面写出了天气炎热的程度，为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫例③中，“白发”不会有三千丈，但诗人这么一夸张，就强调了愁的深沉，给读者以丰富的想象和联想，增强了感染力。
例④中，看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”，突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情3 作用（1）可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣（2）可以引起人们丰富的想象特别提示运用夸张要注意的问题
（1）运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感例如我们可以说“燕山雪花大如席”，却不能说“广州雪花大如席”（2）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实（3）夸张的表现往往借助于比喻、比拟等修辞方法，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。
（4）夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实（四）排比?1 概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。
2 种类（1）并列式排比（句子间是并列关系）例如：①为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次（叶圣陶《苏州园林》）②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（朱自清《春》）例①，作者运用排比的修辞方法，从多方面表现设计者和匠师们的智慧，介绍了苏州园林图画美的特征例②，作者运用相同的句式和修辞，写出花的颜色的特点（2）递进式排比（句子间是递进关系）例如：它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。
3 作用（1）内容集中，增强气势。（2）叙事透辟，条分缕析。（3）节奏鲜明，长于抒情。